联合国儿童基金 教育部×联合国儿童基金会联合权威发布

写在前面

儿童发展遵循一定规律， 既有连续性， 又有阶段性。

在不同年龄阶段，有明显不同的发展标志。我们可以通过观察、分析这些标志，了解孩子身心发展的状况是否在正常范围内。但由于生长发育同时受多种因素的影响，儿童的发展又有明显的个体差异。如，有的孩子说话早，但走路晚，这都是正常的情况。

各年龄阶段的标志不是绝对的， 孩子的发育情况与下面的标志有出入，也不要着急。但是，如果孩子出现“ 发展警示”中的情况，就需要引起足够重视，必要时要咨询当地医生或者幼儿教育工作者。因为这些标志说明你的孩子在某方面的发展明显落后了，必须及时查明原因，采取措施。孩子的早期发育有极大的可塑性，同时也极易受损伤，发育异常发现得越早， 治疗越及时， 康复的可能性就越大。

《0～6岁儿童发展的里程碑》属于“早期儿童养育与发展”项目，是教育部与联合国儿童基金会2001-2005周期的合作项目，主要目的是向家长传授科学的育儿观念和知识，提高0～6岁儿童家长和其他养育者的科学育儿能力。

其中，除了常见的儿童发展标志性事件外，更重要的是让家长们了解孩子发育迟缓的明显标志。圈博士将进行专业解读，帮助家长们更深入了解0-6岁孩子成长的规律，使更多孩子健康快乐成长！

以下是“1-3岁儿童成长里程碑”，3-6岁、0-1岁儿童的相关内容也将在今后陆续发布，敬请相应年龄段孩子的家长持续关注。

成长里程碑

1岁-1岁半

有8～14颗乳牙

能独站、独走、蹲下再起来，会抬一只脚做踢的动作

走路时能推、拉或者搬运玩具

能玩简单的打鼓、敲瓶等音乐器械

能重复一些简单的声音或动作

能听懂和理解一些话，能说出自己的名字

喜欢听儿歌、故事，听大人的指令能指出书上相应的东西

能用一二个字表达自己的意愿

能从杯子中取出或放进小玩具

能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”

能辨别家人的称谓和家庭里熟悉的东西

能认出镜子中的自己

能堆起2～3块积木

能自己用杯子喝水，用勺吃饭

能指出身体的各个部位

能短时间和小朋友一起玩

而如果宝宝有以下表现，请爸妈们务必引起重视。

囟门仍较大

不能表现多种情感：愤怒、高兴、恐惧

不会爬，或不会独站

婴儿头顶的囟门一般在12-18个月闭合，如18个月后囟门仍较大，应尽快寻求专业医师的帮助。

1岁以后孩子会表现出更丰富的情绪起伏。而如果经常性出现发呆，或很少有哭或者笑的情绪表达，很可能是从小父母忽视与孩子的互动，错过情绪敏感期，导致孩子情绪表达出现障碍。

不会爬或不会独站，除去遗传因素的影响，可能是因为钙或其他营养元素不足导致身体发育迟缓，带来运动智力发育的延迟。可在医生指导下进行相应的营养补充。

成长里程碑

1岁半-2半

能向后退着走

能扶栏杆上下楼梯

在大人照顾下，能在宽的平衡木上走

在大人帮助下，能自己用勺吃

能踢球、扔球

喜爱童谣、歌曲、短故事和手指游戏

模仿大人，试图拉开和闭合普通的拉链

模仿做家务

能手口一致说出身体各部位的名称

能主动表示想大小便

知道并运用自己的名字，如,“宝宝要”

能自己洗手

会说3个字的短句

喜欢看书，学着大人的样子翻书

模仿折纸，能试图堆4～6块积木

能识2种颜色，能识简单形状。如圆、方块、三角等

喜欢玩沙、玩水

能认出照片上的自己，笑或用手指

表现出多种情感

从以上指标可以看出，从一岁到2岁，孩子同样处在智力高速发展的阶段。孩子的“身体-运动智力”在这一阶段可以用日新月异来形容，大运动能力表现为身体平衡能力更强，可以进行踢球扔球等更复杂的动作，精细运动能力则表现在自己吃饭、堆更复杂的积木等。

与此同时，“言语-语言智力”在这一时期有了质的飞跃，有了更丰富的词汇量，能简单表达自己的要求；“视觉-空间智力”、“音乐-节奏智力”都也会随着儿歌、歌谣、游戏而大大加强。

而如果宝宝有以下表现，请爸妈们务必引起重视。

不会独立走路

不试着讲话或者重复词语

对一些常用词不理解

对简单的问题，不能用“是”或“不是”回答

如这一时期孩子仍不能独立行走，则必须尽快做全面身体检查，看是否有神经或肌肉方面的病变，以实施针对性治疗。

言语-语言智力发展滞后，很可能是父母忙于工作而忽视孩子，不注重与孩子的交流，没有积极给孩子创造良好的语言学习环境；此外，还可能是大脑发育迟缓等病理原因引起。

成长里程碑

2岁-3岁

乳牙出齐20颗

会骑三轮车；能两脚并跳；能爬攀登架；能独自绕过障碍物

能用手指捏细小的物体，能解开和扣上衣服上的大钮扣，会折纸、洗手会擦干

能走较宽的平衡木

能自己上下楼梯

会拧开或拧紧盖子

能握住大的蜡笔在大纸上涂鸦

喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水

开始有目的地运用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推

能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开

熟悉主要交通工具及常见动物

说出图画书上东西的名称

喜欢有人给他念书，能一页一页地翻书，并假装“读书”

能说出6～10个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”

脾气不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事

喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭

喜欢和别的孩子一起玩，相互模仿言行

孩子2岁之后，你会发现ta好像不知不觉间就学会了很多新本领。骑得了三轮车，解得开纽扣，爬得了攀登架，拧得了瓶盖，孩子的“身体-运动智力”发展又上了新台阶。而在“言语-语言智力”、“视觉-空间智力”共同发展下，孩子了更多的物品、玩具，说出更复杂的词语甚至短句，甚至可以自己“看书”，也有了更丰富的想象力，开始尝试自己探索新的玩法。

更重要的是，这一时期孩子的“人际-交往智力”开始迸发出能量，小朋友之间相互模仿，是快速学习的最佳途径。

而如果宝宝有以下表现，请爸妈们务必引起重视。

不能自如地走，经常会摔倒；

不能在成人帮助下爬台阶

不能提问题

不能指着熟悉的物品并说出它的名称；

不能说2～3个字的句子

不能根据一个特征把熟悉的物品分类，

如，把吃的东西和玩具分开

不喜欢和小朋友玩

2-3岁的孩子仍不能独立行走，基本可以排除发育迟缓的因素，而必须尽快做全面检查，确定病因并实施针对性治疗。

语言能力较差，同样可能跟缺乏良好的语言学习锻炼有直接关系。经常进行亲子游戏活动，如认五官、大西瓜小橘子、天黑请闭眼等，非常有助于孩子相应智力的提升和发展。

本文部分资料来源于：

联合国儿童基金会 官方网站

http://www.unicef.cn/cn/